英国把口语表达抬到阅读写作同等地位！AI时代，孩子还在学“做题英语”？

想象这样一个场景：孩子英语考试能拿95分，单词默写几乎全对，语法题也做得又快又准。可是，当一位外教微笑着问他“How was your day?”时，孩子却突然沉默了。明明学过每一个单词，明明能够理解句子的意思，真正需要开口时，却怎么也组织不出自然的回答。

2026年10月15日，英国教育界的一项重大宣布，恰好回应了这个困扰无数家庭的问题。英国教育大臣露西·鲍威尔（Lucy Powell）在学校信托联盟年度会议上宣布，英格兰将在修订国家课程的过程中，把口头表达能力（Oracy）设立为英语课程的新板块，赋予其与阅读、写作同等的地位，并将口语表达、倾听与沟通纳入课程内容及评价体系，覆盖小学至GCSE阶段及之后的教育。

鲍威尔特别强调，随着人工智能迅速发展，教育需要更加重视那些体现人类独特价值的能力，例如清晰而自信地表达自己。她指出，良好的表达能力长期以来受到家庭背景和成长环境的影响，学校应当让每一个孩子都有机会系统发展这些能力。

这项改革目前处于课程修订推进阶段，具体实施与评价要求仍有待进一步明确。然而，它已经释放出一个值得家长关注的信号：当AI能够完成翻译时，教育开始更加重视孩子能否独立思考，并在真实交流中清楚表达自己的想法。

本期，大嘴外教结合英国最新课程改革与中国英语教育的发展趋势，为家长深入解读口语能力为何越来越重要，以及孩子应该如何从小建立真正能够使用的英语能力。

英国学校为什么要改革？

Oracy是英国教育领域的重要概念，通常指学生通过口头语言有效表达思想，并在交流中理解他人的综合能力。它涵盖清晰表达和互动沟通，也包括如何组织观点、回应问题，以及在讨论中逐步完善自己的思考。

长期以来，英国教育界已经认识到，学生的表达能力与课堂参与、学业发展以及未来社会机会存在密切联系。家庭中经常开展讨论、鼓励孩子表达意见的学生，可能拥有更多练习机会；相对缺少语言互动环境的孩子，则更加依赖学校提供系统支持。

此次英国课程改革的重要意义，就在于进一步明确学校对于口语能力培养的责任。英国教育大臣提出，要让Oracy获得与阅读、写作同等的课程地位，并在课程内容和评价体系中予以体现。这样的安排能够推动教师更系统地设计表达活动，也为学生提供更明确的学习目标。

人工智能的发展进一步强化了这一方向。AI可以帮助学生整理信息，也可以生成一份结构完整的演讲稿，但孩子仍然需要理解内容、判断信息是否可靠，并在真实互动中根据对方的反应调整表达。英国此次强调口语能力，正是希望学生在技术快速发展的环境中保持主动交流与独立思考的能力。

值得注意的是，英国此次改革主要针对英格兰学校的英语母语教育和跨学科口头交流，与中国学生学习英语作为外语的课程背景存在差异。不过，两者在语言能力培养方面有着共同启示：语言需要通过持续使用，逐渐成为学生能够主动调用的能力。

中国英语教育也在变化：听说能力已经进入重要评价环节

事实上，中国部分地区的英语考试已经开始进一步强化听说能力。

以北京为例，2026年中考英语满分100分，其中笔试60分，听力和口语考试占40分。听说测试采用计算机考试方式，学生拥有两次考试机会，并取最高分计入最终成绩。考试内容包括听后选择、听后回答、听后转述和短文朗读，对学生的即时理解与语言表达提出了明确要求。

湖北省的改革同样值得关注。根据湖北省教育厅公布的中考统一命题安排，从2026年开始，全省统一实施英语听说机考，英语科目总分120分，其中听说考试占30分。考试形式的变化进一步推动学校关注学生的实际语言运用能力。

这些改革与《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调的核心素养方向相一致。学生需要在理解语言知识的基础上，逐渐形成实际交流能力，并能够根据不同情境组织表达。英语学习也因此越来越重视完整语篇与真实任务，让孩子有机会把课堂知识转化为能够使用的语言。

这对家长意味着什么？如果孩子平时主要通过词汇默写和语法练习学习英语，却很少有机会进行完整对话，那么随着听说评价要求提高，这部分能力上的不足可能逐渐显现。越早建立稳定的听说习惯，孩子进入更高年级以后就越容易适应新的学习要求。

为什么很多孩子英语成绩很好，却依然不敢开口？

这种现象在英语学习中并不少见。部分学生能够准确理解阅读材料，也掌握了大量语法规则，但面对真实交流时，仍然需要经过较长时间思考才能组织一句完整的话。

2025年英孚英语熟练度指标（EF EPI）显示，在纳入统计的123个国家和地区中，中国大陆排名第86位。分项成绩中呈现出阅读能力相对领先、听说表现相对薄弱的特点。需要说明的是，这项调查主要基于成年自愿参与者的测试结果，不能直接代表全国中小学生的英语水平，但它为观察不同语言技能之间的差异提供了参考。

从语言学习原理来看，识别语言与主动使用语言之间存在明显区别。孩子在试卷上看到一个熟悉单词，能够迅速理解意思；真正交流时，他需要在很短时间内理解对方的问题，并从记忆中主动调用相关词汇，再组织成符合语境的句子。

如果长期缺乏互动练习，这个过程就容易出现停顿。尤其是在面对陌生话题或连续追问时，孩子需要同时处理语言信息和交流内容，心理压力也可能随之增加。

因此，培养口语能力需要为孩子提供稳定的真实交流机会。教师应当根据学生的实际水平设计互动任务，让孩子逐渐习惯倾听、回应与补充表达，使已经学过的知识在一次次使用中更加熟练。

孩子的口语能力究竟应该怎样培养？

真正有效的口语训练，需要让孩子参与完整的交流过程。老师提出问题以后，孩子首先需要听懂内容，随后组织自己的回答；老师再根据孩子的表达继续追问，引导他解释原因或补充细节。随着交流不断深入，孩子逐渐学会在新的情境中调用已经掌握的语言。

例如，老师问“What is your favourite animal?”，孩子可能最初只能回答“Dogs”。随后，老师可以引导他扩展为“My favourite animal is a dog”，再通过“Why do you like dogs?”这样的追问，鼓励孩子说明原因。一个简单的问题由此发展为自然的交流，孩子也在过程中逐渐建立完整表达的习惯。

这种训练需要根据年龄和语言基础调整难度。

• 小学低年级可以通过故事、图片和游戏建立表达兴趣；
• 中高年级可以逐步增加复述和主题讨论；
• 进入初中以后，则可以进一步训练观点解释、信息转述和较复杂的口头表达。

家长还需要关注孩子在交流中的信心。语言学习必然伴随错误，合适的反馈能够帮助学生逐渐改善表达。教师可以先肯定孩子已经表达清楚的内容，再根据需要纠正发音或句子结构，让学生愿意继续参与交流。

当孩子逐渐习惯用英语讨论自己感兴趣的话题，英语就能够走出课本，真正进入日常生活。

把真实交流带进孩子的每一堂英语课

针对英语教育越来越重视口语表达的趋势，大嘴外教持续通过1V1真人外教课程，为孩子创造稳定的英语交流环境。课程围绕学生的年龄与语言基础进行设计，从简单问答逐渐延伸到故事复述和观点表达，让孩子在理解问题后主动组织语言，并通过外教的实时反馈不断完善表达。

一对一课堂能够让教师更加及时地观察孩子的反应，并根据学生的理解程度调整交流难度。对于初学者，老师可以通过熟悉的生活话题帮助孩子建立开口信心；对于已有一定基础的学生，则可以通过连续追问和开放式讨论，提高语言反应速度与表达完整度。这样的学习过程也能为校内英语听说训练提供有益补充。

依托近20年的国际教育服务经验，大嘴外教持续整合10000+英美加外教师资资源，并通过一对一专属规划与3对1督导服务，帮助家庭根据孩子的实际能力选择适合的教师与课程。目前，大嘴外教也为有英语听说提升需求的家庭提供课程咨询与1V1外教体验服务，帮助家长了解孩子现阶段的表达能力，找到更加清晰的学习方向。

目前，英国正在推动口语表达进入与阅读、写作同等重要的课程位置，中国部分地区也已经通过中考改革提高听说能力的评价权重。这些变化提醒我们，语言学习需要帮助孩子逐渐获得真实交流的能力。

阅读能够帮助孩子接触知识，写作能够帮助他们整理思想，而口语交流则让孩子在与他人的互动中学会即时回应，并逐渐形成更加清晰的表达方式。

AI时代，能够主动表达自己、理解他人并参与真实交流，将是孩子值得长期培养的重要能力。而这份能力的成长，就从今天一次自然的英语对话开始。

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