外教英语老师,告诉你4大英语学习误区

  • 来源:大嘴外教
  • 作者:大嘴外教
  • 发布时间:2019.03.12 13:56:00

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写在前面:这篇文章,来自一位英文老师——胡老师。他在教学中实践自然习得,效果显著。这篇文章中,他结合自己教学生的经验,把心得体会来和大家分享,让大家避开误区,少走弯路,更高效地带娃学习英语。

 

大家好,我是胡志林,英语专业毕业,现在是一名英语培训老师,教龄六年。三年多前,开始以“自然习得”理论为基础,来开展教学,效果明显。

我的改变主要来自两方面:

第一:在我自己学英语的路上,由不流利、不地道,到与母语者自如交流,以及专业领域话题;

第二:在教学上,由深陷应试,无所适从,到突破传统误区、成功引导很多学生获得英语高能、高分。

 

我的教学之路

 

三年多前,我开始尝试用“母语习得方式”教小孩。一开始只是做家教,后来,到我这里学习的孩子越来越多,在学生家长们的鼓励下,自然而然办起了班。

作为儿童自然习得的新手,我很幸运接触了一些语言学家和英语习得类书籍。关于英语自然习得的书很多,其中,尤其是“晓华亲子英语”平台,对我教学帮助最大。分享的方法,专业又接地气,易于操作。

 

在这里,我也看到很多妈妈的经验分享。类似不会说三句英语的Sara妈妈,说自己带娃启蒙的过程是瞎猫碰上了死耗子,但整体上符合了自然习得。类似的例子还有很多。

我慢慢看了相关书籍后,也知道怎样可以做得更好了。

我发现英语启蒙阶段,父母的理念和引导方式,比自身英语水平如何重要太多,老师只有在家长理解和支持下,才能发挥最大效果。毕竟,父母和孩子相处时间最长,父母也是最能影响孩子的人。

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不要把英语当科目来学

英语启蒙阶段,其实就是学说话,学说话的前提是有效地的听。

 

有人觉得一周上一两次英语课就够了,在家里什么也不管,觉得效果好不好是英语老师一个人的事。其实语言学习不是这样的。

 

试想一个中国的孩子,一周听说一个半小时就够了,其他时间堵上耳朵堵上嘴,能学会说中国话? 没有大量听,说起来就不自然,等于堵上了耳朵和嘴。就像天生聋子的人,嘴巴根本没问题,但却是又聋又哑。

 

算一下,按照大部分孩子的培训班英文学习,一周两次课,一般也就2小时买这里面能去说的时间,又得打个折扣。即便全程都是有效的听说,那么算起来:

 

一个月12小时

一年144小时

三年才432小时

 

想想1-2岁的中国小孩花了多少时间听周围的人讲汉语呢? 除了睡觉就是听,一年少说也有3000小时!

 

所以,为什么学生中每天坚持听的孩子,语感都好?并且,口语也是最棒的一批人。因为,一定要有大量时间浸泡在声音中。

 

有人觉得没时间听,这个真的就是不懂利用零碎时间了。其实学英语初级阶段就是大量输入,这个基本可以随时随地。

 

事实证明,只要利用时间听了的,并听懂的,效果都很好。

 

只上课听,课下不听的,一年接触英语时间是144个小时,三年只有432小时。

 

上课后还每天听30分钟的,一年接触英语时间是326.5小时,三年就是979.5小时。

 

你不听,三年就432小时。别人每天多听了30分钟,三年就是979.5小时。

 

其实,一天再忙,家长们平均能利用的时间,也基本不会少于一小时。一定要好好利用起来。

 

 

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英语学习存在的误区

 

在实际教学中,遇到很多家长对英语学习存在误区。

 

误区1—— 接触英语的唯一途径就是看英语


要知道,说的能力通过听(全面可理解输入)开始,才是最有效的方式。

 

我的学生Jesse,目前刚满七岁,三岁由妈妈启蒙,六岁开始学自然拼读。基本听说很流利才开始的拼读学习,目前可以轻松阅读《疯狂学校》、《老鼠记者》等章节书,完全是主动阅读,往往沉醉其中、忘记玩耍。

 

学生Sara,目前7岁,也是3岁左右妈妈启蒙,跟我学习一年多了,目前还没有系统学过26个字母,就更别说自然拼读了。但是,她的日常交流已经基本没有问题,出国可以给大人当翻译,遇到困难也可以用英语解决。

 

误区2——学会了却不用

 

哪怕会背了,不用就会忘。背过单词的都有体会。会只是当时会了,不去用熟,就会忘掉。要通过用熟而记住,而不是以背会为目的。

 

语言就是工具,不当工具用,只是扬汤止沸、考试不停。十多年后,才发现英语不行。学生中,如果把英语挂在嘴边的,虽然一开始只是简单的打招呼和短句子,但慢慢地,就变成了生活的一部分,并且输出越来越多。

 

误区3——刻意、刻板去学习

 

特别是一开始,应该多潜意识地学习,润物细无声。

 

说到放英语给孩子听,一开始有的妈妈把这个当任务,总是在孩子玩得正欢时厉声说——快来学英语啦,只知道玩! 久而久之,孩子对英语不抗拒才怪呢。

但是,换一种方式,比如和孩子一起听,一起做游戏,感受音乐的美好,或者看视频,不求马上懂每个字的意思,先关注有趣的,这样步步深入,小孩子没几个不喜欢的。

还有个现象就是孩子听英语了,家长就喜欢马上考孩子。孩子答不出来,家长就很失望。

这样的情况,其实很像蒸馒头,没蒸几分钟就揭开锅,捏一捏瞧一瞧,如此反复,却破坏了自然的蒸煮过程。

 

其实,只要有经过全面可理解输入,大可不必要求知道每个字的意思。我们学说母语时,有时对某个故事也不是每个字都懂呀。不要说小孩子,我现在听中文歌,新歌开头听几次,很多时候也不是懂每个字啊。对于学英语,反而要求如此苛刻,聪明的你告诉我,这是为什么呢?

前几天有好几个学生如此和我对话——

我展示一张图片,让他们用英语描述围裙Apron,Sara脱口而出——When my mom cooks...突然声音就小了,然后这样问我——How do you say "当我妈妈做饭的时候" in English? 

还有一个学生Andy连续两次都这样问我:

 

How do you say "rabbit" in English?

How do you say "crocodile" in English?

 

我故意不回答,过了几秒钟,Andy突然放声大笑了。这就自然习得的力量,学生以为自己不知道,其实已经掌握了。直接用英语,而不自知也。

 

综上,不要太把英语当学科了。注意多听多说,少背单词,避免刻意、呆板的学习,你会发现,孩子的英语学习,是自然而然的过程。



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