幼儿英语的学习之路,听大嘴外教跟你说~

  • 来源:大嘴外教
  • 作者:大嘴外教
  • 发布时间:2019.04.19 16:21:00

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作为一名211英语硕士毕业的妈妈,我见过太多不正确的英语学习方法——期望多于行动,投机取巧多于扎实学习,家长的苦闷和孩子的挣扎多于欢欣和享受……

其实,英语并不是这样学的,而是要找对方法,坚持下去,才可以学好。英语和世界上任何一门语言一样,都是交流和沟通的工具,而一听二说三读四写是语言学习的自然法则。

我们的母语中文即是这样。

宝宝从呱呱坠地开始,最先用耳朵来接收外来的声音,用一颦一笑一哭一闹传达着自己的理解。正是这近一年的语言储备期,顺利开启了说的表达之路。

那么英语也是如此,同样要遵循先会听说,再学读写的路线。

我们这一代普遍的“哑巴英语”学习经历也证明了不遵循正确的路线,谈不上真正地学习英语,更达不到理想的学习效果。

考试、语法、刷题等学习技巧,造就了我们听不懂、说不出的尴尬。错过英语听说的关键期和养成中式思维的习惯,让我们卡在半途,在英语学习的路上艰难前行。

也许正是这种隐隐的痛,让我更坚定了陪闺女Kelly,采用和坚持正确方法的决心和努力。今天想跟大家分享的,是我们6年来练习英语听力的经历:

01

2岁前后,开始英语泛听之路

我们这样安排每一天

Kelly真正开始英语启蒙应该是2岁前后,这个时候的英语启蒙,就是指英语泛听。

我专门花800多元买了一台英语播放器,可以插入U盘,可以播放CD,还可以连接电视播放VCD。

01 早上:随机播放儿歌

每天早上,从孩子进门开始,播放机里就传出了好听的英语歌曲。伴着吃早餐、然后自由玩耍20分钟,播放机里一张有50多首英语儿歌的CD循环播放。

02 早上10点前:Circle Time

每天上午10点之前有个固定的拉手时间(Circle Time)。

我带着孩子一起唱英语儿歌和律动,一开始孩子是唱不出来的,但跟着我做动作的热情,也相当高涨。在这个阶段,孩子根本不知道听的英语是什么,当然也不会排斥英语,就这样顺其自然地参与。

前期孩子虽然听不懂,但跟着重复和动作,慢慢就知道听到的英语跟某个动作是匹配的。

每隔一段时间,我就换一张CD,给孩子更新不同的英语儿歌,期间也在网上下载了大量的英语儿歌音频。

03 早上10点后:日常浸泡式体验学习

除了英语儿歌,就是日常用语对话练习。每天上午10点以后,就是孩子户外享受时间,简单的跑跑跳跳、玩球、跳绳、拔河、躲猫猫、滑滑梯等,跟孩子互动我都是讲英语。

比如“It’s a ball”(加上各种颜色和表示大小的词),”let’s jump”, ”Watch out, please”, “I am so happy to play with you”,“Got it?”,“Wow, It’s so cold”。

用词简单,句型简短,而且又是在情境中,孩子很容易理解,说实话猜也能得个大概。随着一日日的重复,孩子理解能力一步步强化,完成了最初的英语听力积累。

Kelly从头到尾坚持了近4年时间。

4年的“磨耳朵”是什么概念?

虽然不是纯英语环境,但足够Kelly奠定了强劲的英语辨音能力和语感,这是学英语最重要的。英语已成为她的一种内化的能力和生活中很自然的一部分。就像吃饭穿衣一样自然,就像算出1+1=2那样简单。

02

 

四年学习的心得总结

有几点总结一下:

1.边玩边听是可取的。在一种放松的环境状态下,培养的是兴趣,就像听中文儿歌一样吧,享受的是听的过程,你要相信,声过有痕。

2.磨耳朵的泛听材料选择可以不拘一格,可以是儿歌、故事、小诗歌,当然可能会有个难度问题。觉得只要是给孩子准备的,都可以尝试。当然选材时还有个语音语调问题,一般能出现在公共视野内的资源都差不到哪里去,可以稍微比对选择。

3.给孩子读故事书也是听的一种具体形式。泛听期间我几乎没给Kelly读过故事,但如果感兴趣,可以参考汪培珽的《喂故事书长大的孩子》,和《培养孩子的英文耳朵》。

4. 无论哪种泛听形式或材料,最重要的是坚持才能胜利。

5. 对英语不是很好的妈妈来说,日常对话你或许陪不了孩子,但是手指按下播放键是轻而易举的。用你的爱和坚持陪孩子一起练吧,越早越好。

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6岁前后,开始英语精听之路

我们这样安排每一年

4年的泛听之后,Kelly的英语学习转向精听。

先期内容采用的是伊索寓言(Aesop Fables)音频,故事短小精悍,用词和句法简练,对话丰富,意义隽永深刻。我把精听大致分为两步:

第一遍:通听。

第一遍我跟Kelly一起通听。然后我用英语提问,Kelly用中文回答,她总能很正确地get到要点,无论细节还是整体大意。

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第二遍:复述。

接下来就是我一句句地放,Kelly模仿说出。基本上没有差错,顶多个别没听过的单词,我都用英语解释给她听。其实到这里真够你惊讶一回的,孩子怎么能够就都听懂呢?奇迹吧!你知道答案的,就是之前的“磨耳朵”。

既然Kelly都听懂了,为什么要求她一句句地复述出来?

就是要看她的发音,结果一样准确,为她下一步说打了好基础。可能有些像唇齿音、齿舌音需要强调一下发音位置,其他都是飘过啊。

那肯定我们是越战越勇了,这样我们坚持听了三个多月,2017年3月底开始,争取一天一个故事

有时候故事长的就分到二天里,并做了表格每天打勾,现在还贴在厨房的玻璃门上,每每望去,那都是我们的努力,让我们体会到强烈的成就感和快乐。

现在Kelly训练流利阅读用的部分材料,就是来自于这些她反反复复听的有趣故事,真的是老朋友的感觉。

01 小学一年级:每晚睡前小故事

后来Kelly上了小学,一开始尽量每天晚睡前听一听小故事,再后来压缩到隔一天听一次,对Kelly来说,只要保持住听的习惯,没必要追究每天听多长时间,一周听几次。

但是确实有个小问题要注意一下,久别生疏是肯定的,所以时间安排要适度。可以不多,但是不能没有。能力一旦形成了,不会说没就没,但是需要巩固。 

我先给Kelly录成音频,一定让她先听第一遍,然后再看,这样才能保持听力的最高水平和最大锻炼意义。

大家不必拘泥于听的具体是哪个故事,不重要。重要的是孩子听故事的量,量到了才会具备语言能力,这是关键。

也许有些孩子错过了语言关键期,确实听力会有很多困难,加上很多家长定力不足,反而会扯孩子的后腿。但是再难也要坚持。

孩子5岁开始就比6岁开始容易,8岁开始就比9岁开始容易,不要先跟别人横向比较,走自己的路,反正每一步都是绕不过的。

02 小学二年级:开始跟进英语书

上小学这二年,我开始囤英语书。所以除了听小故事,开始加入书籍。每次读的我是口干舌燥。所以我喜欢买带音频的,跟她一起听。

关于书,我也是没按常规,非得按级阅读。但每当我遇到有趣的段落,就给她读一读分享,这会引起她的兴趣,为她自主阅读打下基础。

04

 

结束语

最后提一个小建议:建议书目全是英语原版,不提倡中英双语版。此外,给孩子听哪本书不重要,也不要贪多图快。而且,想到达到磨耳朵的效果,是需要反复练习的。

还是那句话,找对方法了,坚持下去,就是胜利。


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