400-677-2006
|
您的位置：大嘴外教 > 大嘴新闻 > 成都小学英语课堂正在变成“科学实验课”？新课标跨学科要求，很多家长不知道
成都小学英语课堂正在变成“科学实验课”？新课标跨学科要求，很多家长不知道
2026年6月，在四川大学附属实验小学分校举行的一堂公开课，引起了成都教育界的广泛关注。课堂上，孩子们没有像传统英语课那样跟着老师朗读课文、默写单词，而是围绕光与材料展开科学实验。他们观察不同材料的透光情况，提出自己的猜想，用英语交流实验过程，再根据实验结果总结结论。课堂上不断出现"I think..."、"The light can pass through..."等英语表达。因此，语言学习与科学探究自然融合，整个课堂更像一场科学实验，而不是一节传统意义上的英语课。 很多家长第一次看到这样的课堂都会感到惊讶：英语课为什么开始做实验了？事实上，这正是新课程标准全面落地后的真实课堂变化。随着《义务教育课程方案（2022年版）》进入全面实施阶段，跨学科主题学习已经成为全国基础教育改革的重要方向；换言之，英语课堂正在从学习英语知识逐渐转向使用英语解决真实问题。 成都正是这一改革的重要实践城市之一。
2026年6月，成都市教育科学研究院在四川大学附属实验小学分校举办了"小学英语跨学科主题学习"专题教研活动。来自成都市各区（市）县的骨干教师、市区两级教研员共同参与课堂观摩和专题研讨。他们围绕英语跨学科课程设计、课堂组织方式以及核心素养培养展开深入交流。 这场活动是一次面向全市小学英语教学改革的重要教研活动，其背后对应的是国家课程改革的明确要求。《义务教育课程方案（2022年版）》提出，各门课程原则上应当安排不少于10%的课时开展跨学科主题学习。这意味着，跨学科教学已经从过去的特色课程、展示课程，逐步成为学校日常教学的重要组成部分。北京师范大学教授郭华曾将这一要求概括为微变革。因为，10%的课时既不会打乱正常教学秩序，又足以推动课堂教学方式发生真正改变。2026年作为新课标全面实施的重要节点，各地学校都在积极探索如何将这一理念真正落实到课堂当中，而成都已经走在了前列。
英语课为什么开始做科学实验？
此次教研活动重点展示了《Light up Science》教材中的两节课例。《Light and Materials》围绕光与材料展开，学生通过提出猜想、设计实验、观察现象、分析结果，探究不同材料的透光特点以及材料厚度对透光性的影响；《Mirrors》则围绕镜子的反射现象开展学习，孩子们通过镜像观察和路径分析等活动，用英语不断描述自己的发现和思考过程。 课堂最大的特点，除了增加了一些科学知识，还进一步改变了英语学习的方法。过去，学生可能只是学习transparent、reflect、mirror等词汇的中文含义，然后完成几道选择题。如今，这些词汇成为实验过程中的真实语言工具，学生需要真正理解它们，并能够在交流过程中自然运用。这种教学方式采用的是CLIL（Content and Language Integrated Learning，内容与语言整合学习）理念，把学科学习和语言学习融合在同一个真实任务当中，让英语成为探索世界的一种工具。 成都市教育科学研究院小学科学教研员丛禄在活动中指出，英语已经成为国际科研合作的重要语言。将科学探究与英语学习结合，既能够提升学生的语言能力，也能够培养科学思维和跨学科素养。这种融合具有鲜明的时代价值，也更加符合未来人才培养的发展方向。
成都小学英语课堂，已经开始发生真正的变化
如果把这次教研活动放到成都近年来的小学英语改革中观察，就会发现，这并不是一次孤立事件。这是一系列课堂改革中的最新实践。 近年来，成都多个区域都在积极推进英语跨学科教学探索。双流区实验小学外国语学校曾开展以仓鼠保暖为主题的英语科学融合课堂。学生围绕不同材料的保温性能展开实验，用英语预测实验结果、控制变量、记录数据并完成展示；青羊区举办过小学英语跨学科教学专题研讨活动，将人体器官、科学探究与英语学习结合；金牛区教师开发的跨学科英语课程《Friction》还获得了全国外语特色课程评选一等奖。这些案例共同说明，成都小学英语课堂已经逐渐从知识讲授走向任务学习，从语言输入走向真实运用。 对于学生而言，这样的课堂意味着学习方式发生了变化。他们需要不断提出问题、表达观点、合作探究，并通过英语完成观察、分析、交流和展示。英语学习开始真正融入思维活动。
10%跨学科真正改变的是学习方式
很多家长第一次听到跨学科主题学习时，都会理解成英语课增加了一些科学知识，或者科学课多学了一点英语。但实际上，新课标强调的跨学科是重新设计学习过程。 成都市教科院小学英语教研员樊波在专题讲座中提出，跨学科教学应当以CLIL理念为指导——这意味着让学生在完成真实任务的过程中自然运用英语。过去课堂更多关注的是学会哪些单词，或者掌握哪些语法；如今，更加关注的是学生是否能够利用英语完成一次观察、一次实验、一场讨论、一项合作。语言学习开始服务于真实任务，真实任务又不断推动语言能力的发展，两者形成良性循环。这种变化也意味着，未来英语课堂越来越少出现单纯机械重复的练习，而会不断增加探究、合作、展示、交流等学习活动。
课堂已经改变，课外英语学习也需要同步升级
随着学校课堂不断发生变化，很多家庭也开始发现一个现实问题：学校培养的能力，与传统课外培训关注的内容已经越来越不一致。 过去，很多英语学习主要围绕背单词、讲语法、刷练习题展开，这些内容对于基础学习依然重要，但已经不足以满足新课标强调的核心素养培养。跨学科课堂要求孩子能够理解真实信息、参与讨论、表达观点、完成合作任务，这些能力无法依靠单纯刷题获得，而需要持续的语言输入和真实交流不断积累。 大嘴外教长期关注的正是这种真实语言能力的发展。课程采用一对一真人外教互动教学，通过真实交流不断提升学生的听说能力，引导孩子围绕不同主题开展讨论、描述、表达和思考，让语言学习始终建立在真实使用基础之上。同时，课程不断融入科学、文化、生活等不同主题，让孩子逐步适应未来学校课堂越来越丰富的跨学科学习方式，在提升英语能力的同时，也培养跨文化理解能力、思维能力和表达能力。 成都这场小学英语教研活动，释放出的并不仅仅是一次课堂创新，而是未来英语教育发展的重要方向。 当新课标要求不少于10%的课时开展跨学科主题学习，当越来越多英语课堂开始围绕真实问题组织学习，当孩子开始用英语完成实验、探究和表达时，英语教育的目标已经发生了变化。 课堂已经开始改变，教育评价也在不断调整。对于今天的小学生来说，越早建立真实的语言运用能力，越容易适应未来不断发展的课程改革，也越能够在更加开放、多元的学习环境中获得持续成长。这场发生在成都课堂里的变化，或许正代表着未来小学英语教育的发展方向。 大嘴外教专注国际教育20年，提供国际化课程的私教服务，涵盖语言（英语、德语、法语、西班牙语），国际考试（雅思、托福、SAT），国际课程（AP、IB、A-level）等素质教育课程。专属中外私教，一对一各性化教学，学习效果高效提升！大家也可以去试听一下免费的课程：http://wap.01teacher.com/ |
